月份: 2010 年 4 月

小小柯有兩隻陪他睡覺的熊熊玩偶，這是蔡頭在懷小小柯時就買的毛巾布 Kaloo 熊。

從小小柯出生回家的第一天，這兩隻熊熊就在床上陪著他。一直到現在，小小柯每天上床睡覺時，還會抱著熊熊，用臉磨蹭，還會跟牠們說話、玩遊戲。

小小柯還給牠們取了名字，左邊的叫小藍，右邊的叫小灰。小藍是弟弟，小灰是妹妹。小小柯偏愛小藍一些些。

就在週日的早上，小小柯很皮、很壞，還亂頂嘴，我知道處罰他沒什麼效，所以就直接跟他說：「因為你壞壞，所以爸爸要把灰色熊熊抓去關，晚上就不能再陪你睡覺了…」。

話一出口，小小柯嚇壞了，豆大般的眼淚立刻流了下來，央求我不要這樣做。但是，不給小孩適當的處罰，小孩是不知道事態輕重的。

我狠下心把灰色熊熊給藏了起來，小小柯跑去床上看，灰色熊熊確實不見了，哭得更傷心，也向我們低頭承認他的不乖，希望我們能將灰色熊熊還給他。

「要拿回熊熊可以，要有 30 個圈圈！」我家厲行 OOXX 制，表現好就有一個圈圈
「30 個圈圈太多了，20 個好不好？」小小柯討價還價

「好！就 20 個，等你有 20 個圈圈，熊熊才能回來陪你睡覺！」我回
「嗯~ 我會努力的。」小小柯收起眼淚

之後，小小柯確實開始表現不錯，也因此得到了 3 個圈圈，但敗家的他卻將圈圈拿去玩養魚遊戲，玩完之後才在後悔沒圈圈可以贖回熊熊。

下午，小小柯在客廳畫圖，畫了一隻貌似熊熊的圖案，問我說：「爸爸，我可不可以帶這張紙去床上睡覺？因為我沒有灰色熊熊陪我…」

當下，我的心軟了下來，很想立即把熊熊還給他，但我沒有這麼做。因為我如果不堅持原則，下次小小柯還是會故態復萌。

晚上，小小柯上了床，落寞地只能抱著一隻熊熊睡覺，還哀怨地看著我。這兩天小小柯又感冒了，流鼻水、鼻塞、咳嗽，蔡頭希望我念在小朋友生病的份上，將熊熊還給他。

好吧！

我從衣櫃拿出了灰色熊熊，來到小小柯的床邊，小小柯聽到我進來房間，照例伸出手要跟我握握手，我拿出熊熊的手跟他握。

小小柯一發現觸感不對，立即轉過頭來看，在昏暗的燈光下，小小柯看到我手上有一隻熊熊，又立即轉過頭去看他床邊有另外一隻熊熊。哇～灰色熊熊回來了，小小柯抱著兩隻熊熊在床上哭了起來，我拍拍小小柯的頭，走出了房間。

昨天下午，帶小小柯參加最後一次的感統訓練（學校測驗顯示，有很明顯的進步），路過一家玩具店，看到這一尊用樂高做的機器人，立即用照相機給它拍了下來。

雖然不能摸，但遠觀來看，應該只是仿樂高顆粒的模型，不過這也讓小小柯好興奮。因為他一直被我洗腦：「樂高千變萬化，不用花錢亂買玩具，就可以用樂高組合出來！」

小小柯又感冒了，週一晚上咳整晚，我也沒睡好，週二索性跟幼稚園請假，蔡頭提議帶小小柯去中壢找一位朋友介紹的中醫師。

小小柯一聽到要坐火車，非常高興，原本倦懶的他，立即從床上跳了起來。

一家人來到板橋火車站，買了區間車的車票，進入月台等車。小小柯看了看四週，問我們是不是騙他？因為這邊的設備很像是要坐捷運，地上還有紅燈一閃一閃的，跟捷運一樣。

板橋火車站確實滿新穎的，不一會兒，火車來了，小小柯才相信我們是真的帶他來坐火車，而不是捷運。

「爸爸，為什麼火車沒有火？」小小柯問
「以前是燒媒炭，火車上面還有煙囪冒煙，不過現在都是用電來發動囉～」我解釋

小小柯似懂非懂，也不想管那麼多，他只知道火車上面可以吃東西，很爽！

「爸爸，如果有時間的話，回家用樂高做火車和鐵軌，好不好？」小小柯問
「好呀~ 還要蓋一座火車站哦！」我笑著回答

 

每週五，放學回家的小小柯會帶一堆東西回家，需要清洗的牙刷、杯子、室內鞋、睡袋，學校的功課 (國語、數學、親子共讀課外讀物)，還有一本「親職手冊」。

老師都會記載當週課程的內容，及班上小朋友的學習情形，也會特別針對小小柯在學校的表現，給予說明或建議。

而家長可以針對課程內容、小朋友的學習狀況，或在家的表現行為，記載下來給老師參考，作為雙方的一種溝通媒介。

我和蔡頭都會事先討論要寫些什麼，然後先由蔡頭打草稿，再給我潤稿，最後列印出來，貼在當週的親職手冊上（我們的字太醜，所以用打的）。

有時候，如果小小柯在家表現不佳，我都會恐嚇他：「我要把你的行為，寫在親職手冊上。」現在是以老師為天的小小柯，當然怕得要命，態度馬上就收斂一些。

最近，小小柯在我們討論親職手冊要寫什麼內容時，都會來參一腳…

「爸爸，你們親職手冊要寫什麼？」小小柯問
「哦~ 我要寫 xxx 和 yyy！」我回

「不要啦！你們可以寫 aaa 和 bbb，這樣比較好…」小小柯建議
「為什麼要聽你的？」我反問

「因為…因為…因為寫 xxx 和 yyy 不好玩啊！」小小柯辯解
「不行，我們就是要讓老師知道你在家的表現，所以要寫 xxx 和 yyy…」我回

就這樣，這位「言論箝制審查專員」每週都會來跟我們嚕一次，要求我們照著他的意思寫，但每次不是被我們駁回，就是我們根本不鳥他。哈～